Les violences faites aux filles en milieu scolaire au Sénégal

Quels types de violence les filles subissent-elles dans le cadre scolaire au Sénégal ? Quelles sont les conséquences de ces violences sur le maintien des filles à l’école ? Comment lutter contre ce phénomène ? Rédigée par Mme Birné Brigitte Ndour (Ministère de l’Enseignement du Sénégal) et commandée par la DEMSG, l’USAID et le PAEM en coordination avec le ministère de l’éducation sénégalais, la présente étude est intitulée « les violences faites aux filles en milieu scolaire ». Elle s’inscrit dans le cadre de la mise en oeuvre d’une stratégie d’intégration du genre dans l’enseignement moyen et secondaire général.

Résumé :

« L’achèvement progressif des cycles primaire, moyen et secondaire par les filles, est un défi majeur pour la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) qui préconisent l’élimination des inégalités entre filles et garçons et l’éducation universelle d’ici 2015.

La question du maintien des filles à l’école rencontre de nombreux obstacles relevant de causes multiples et de plusieurs ordres : social, culturel, matériel et psychologique…
La face visible de ces obstacles se manifeste à travers des attitudes et des comportements de nature à compromettre l’épanouissement des filles dans le milieu scolaire et leurs performances dans les activités d’apprentissage.

La présente étude intitulée: «Les violences faites aux filles en milieu scolaire» est commanditée par la DEMSG et l’USAID/PAEM. Elle s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre d’une stratégie d’intégration du Genre dans l’Enseignement Moyen et Secondaire Général.

La prise en compte de la complexité du phénomène a poussé à l’adoption d’une approche multidisciplinaire et à une démarche de recherche sous plusieurs formats : une revue documentaire reliée en un press book; l’administration de fiches de questionnaires élèves et enseignants; des focus groups homogènes filles, homogènes parentes (mères d’élèves) et hétérogènes Enseignants/parent(e)s; des entretiens avec des responsables d’institutions relevant des domaines de la santé (le Chef du district sanitaire, l’IME), de la justice (Président du tribunal régional), de la jeunesse (le coordonnateur du Centre Conseils pour Adolescents) et de l’éducation (l’IA/l’IDEN).

De manière plus précise, l’objectif de l’étude est de produire un document consolidé sur les violences faites aux filles en milieu scolaire, à partir de données quantitatives et qualitatives permettant de réaliser un état des lieux dans les régions de Fatick, Kolda, Tambacounda et Ziguinchor.

L’analyse des données collectées nous a permis d’aboutir aux conclusions suivantes :

•  les filles sont victimes de toutes les formes de violences qui se manifestent dans l’espace scolaire et son extension;
•  ces violences multiformes sont verbales, physiques, sexuelles et autres.
•  les auteurs des VFMS se retrouvent à l’école et dans tous les milieux de vie et de fréquentation des filles. Cependant l’identification des auteurs a pour objectif non de susciter la culpabilité mais plutôt la responsabilité des acteurs;
•  les causes des VFMS ont une origine endogène au système éducatif mais aussi des causes exogènes;
•  les conséquences des VFMS, du fait de leur diversité des formes et des degrés de gravité, invitent à l’implication des autorités et acteurs du secteur mais aussi d’autres compétences des domaines de la santé, la sécurité, la justice etc.

Les différents constats permettent d’envisager des mécanismes de remédiation et de soutien aux victimes, de recenser des recommandations sous forme de décisions à prendre et de propositions d’actions pour endiguer le mal et relever le défi de l’équité de genre et de l’égalité des chances entre les garçons et les filles dans l’espace scolaire.

Les décisions à prendre et les actions à mener sont à la fois d’ordre institutionnel et politique, administratif, pédagogique et environnemental. »

Petites filles dans une classe de primaire de Soucouta, Sénégal / Photographie UNESCO Africa / Flickr (c.c)